DECALOGO

"Conserva lo que tienes...
Olvida lo que te duele...
Lucha por lo que quieres...
Valora lo que posees...
Perdona a los que te hieren y disfruta a los que te aman.
Nos pasamos la vida esperando que pase algo... y lo único que pasa es la vida. No entendemos el valor de los momentos, hasta que se han convertido en recuerdos. Por eso... Haz lo que quieras hacer, antes de que se convierta en lo que te "gustaría" haber hecho.. No hagas de tu vida un borrador, tal vez no tengas tiempo de pasarlo en limpio.. y NUNCA es tarde para volver a comenzar" 

¡FELIZ SEMANA!

PERFIL DEL NIÑO DE 5 AÑOS

Social:
Su noción de tiempo va cambiando, siendo capaces de fusionar los distintos momentos de un proceso en secuencias temporales cada vez más largas.
 Son más realistas, menos espontáneos y fantásticos que a los 4 años.
Su sociabilidad es mayor, juega con otros y requieren de sus padres para compartir juegos y actividades.
Juego:
Le gusta dramatizar la vida cotidiana.
 El juego es simbólico. Puede realizar juegos reglados.
Lenguaje:
El progreso lingüístico es asombroso. Experimentan placer por los juegos verbales, el aprendizaje de palabras nuevas y su significado.
 La hipótesis de lecto-escritura es generalmente silábica forma frases largas y coherentes.
 Diferencia la realidad de la fantasía.
Aprendizajes:
Su atención es más duradera, aunque necesitan pasar de una actividad a otra con relativa frecuencia.
 En sus trabajos y actividades individuales sienten mas interés por el producto final que por su realización, sintiéndose orgullosos de lo realizado si lo reconocen y valoran los demás.
 Puede cumplir consignas y terminar una tarea.
 Su percepción es global, ya que cualquier actividad que realizan ponen en juego mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, psicomotores, de creatividad, etc.
Dibujo:
Dibujan y pintan con un objetivo definido.
Motricidad:

Les gusta realizar pruebas motrices más complejas.
 Son ágiles en sus movimientos, su andar es seguro y su actitud postural espontánea. Le gusta competir.
 Puede cambiar de dirección sin dificultad. Alta en alto y largo
 Toma impulso para correr.
 Ha adquirido motricidad fina.
 Comienza a definir su lateralidad, pueden abotonar su ropa y lograr un afianzamiento suficiente de su derecha-izquierda y de los movimientos cruzados

PERFIL DEL NIÑO DE 4 AÑOS

Características motrices:
 Alternan los ritmos regulares de su paso.
 Realiza un salto en largo a la carrera o parado.
 Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie.
 Le cuesta saltar en un pie, pero si mantiene el equilibrio sobre un pie.
 Le producen placer las pruebas de coordinación fina.
 Ya puede abotonar ropa.
 Realiza el circulo en sentido de las agujas del reloj.
 No puede copiar un rombo de un modelo.
 Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.
 Tiene mas freno inhibitorio.
Conducta adaptativa:
 Formula muchas y variadas preguntas.
 Es enumerador y clasificador.
 Pueden recortar figuras grandes y simples.
 Empieza a sentirse como uno entre varios.
 Su comprensión del pasado y el futuro es muy escasa.
 Mentalidad mas activa.
 Dibujo típico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.
 Da nombre a lo que hace.
 Su interés se sienta mas hacia el sexo opuesto.
 Se esfuerza por cortar recto.
 Puede copiar un cuadrado o un triángulo.
Lenguaje:
 Hace preguntas ¿por qué? ¿cómo?
 Le gustan los juegos de palabras.
 Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.
 No le gusta repetir las cosas.
 Tienen dificultades con los tiempos de verbos.
 Hacen oraciones más largas.
Conducta personal - social:
 Combinación de independencia e inseguridad.
 La competición se hace mas objetiva.
 Va al baño solo.
 Se viste y se desnuda solo.
 Confunde sus pensamientos con el exterior.
 Mezcla la fantasía con la realidad.
 Tiene mas contactos sociales.
 Sugiere turnos para jugar.
 Tiene arranques repentinos y "tontos".
 Es conversador. Usa mucho el pronombre de 1era persona.
 Sabe encontrar pretextos.
 Autocrítica, y critica a los demás.
 Tienen algunos miedos.
 Enorme energía.

PERFIL DEL NIÑO DE 3 AÑOS

Dominio Socio-Afectivo
Relación con los padres:
El mundo del niño de 3 años está constituido por su círculo familiar inmediato (padres, hermanos)Su admiración y amor están centrados en el padre y la madre. Tiene celos de la relación de ellos y se siente excluido de ellos.La situación afectiva triangular suscita celos y envidia hacia el padre de igual sexo.Desea identificarse con el progenitor del mismo sexo.Siente envidia de las cualidades de los adultos.Expresa a través del lenguaje los sentimientos de ambivalencia (amor, odio) hacia los padres.


Relación con los hermanos:

• Observa a su hermano mayor con admiración y respeto hacia sus habilidades superiores.• Aprende imitando a su hermano mayor para enfrentar la disciplina que sus padres quieren imponerle y le sirve de consuelo ante la llegada de un nuevo bebé.• Le provoca una violenta angustia y una sensación de inseguridad el nacimiento de un hermano.• Cela a sus hermanos menores y toma conductas similares a las de ellos• A pesar de los celos, encuentra en sus hermanos, compañeros de juegos.


Independencia y hábitos:

Oscila entre la independencia que le permite jugar y la dependencia y necesidad de consuelo propias de un bebé.Comienza hacer valer sus derechos, y su conducta se caracteriza por una actitud desafiante.Puede alimentarse solo, sin derramar la comida en demasía.Ya se alimenta con cuchara por sus propios medios y sabe usar el vaso, maneja a su modo el tenedor y el cuchillo.Esta preparado para alejarse durante un tiempo de su madre y de su hogarRealiza pequeños encargos en la casa, ayuda a la madre en sus tareasEs capaz de levantarse y secarse las manos hasta cepillarse los dientesSuele encapricharse con respecto a la comida cuando produce alguna perturbación en la relación con los padres.Sobrelleva momentos de frustración, soledad succionando su pulgar, una sabana o frazada favorita o dedicándose a actividades propias de un bebé.En momentos de angustia puede no controlar esfínteres.Tiene dificultades para dormir, relacionados con sus propios temores y ansiedades.Desarrolla algún tipo de ritual antes de ir a acostarse.Es muy activo, necesita dormir la siesta.Desea mostrar todo lo que posee para negar de ese modo sus sentimientos de pequeñez.Le cuesta guardar los juguetes en su sitio.


Etapa del desarrollo psicosexual:

Le produce satisfacción el hecho de jugar con su cuerpo y con sus genitales (etapa anal del desarrollo psicosexual)Se masturba y encuentra en la masturbación una fuente de consuelo.De los 3 a los 4 años y medio etapa sádico anal, en la cual adquieren jerarquía las funciones de excreción (retención o expulsión)El acto de defecar va acompañado de cualidades agresivas.La etapa fálica comienza a los 3 años y medio, apareciendo las distinciones de sexo y sus correspondientes conflictos (angustia de castración y complejo de edipo)Experimenta gran interés por los productos de su propio cuerpo.Los excrementos y orina adquieren en su fantasía poderes mágicos.Tiene miedos de sus propios excrementos.


Domino Psicomotor.

Motricidad gruesa:

Necesita muy poco esfuerzo consciente para pararse.Puede mantenerse en equilibrio con los talones juntos.Su correr es mas suave, aumenta y disminuye la velocidad con mayor facilidadDa vueltas más cerradas y domina las frenadas bruscas.Puede erguirse solo estando de cuclillas y mantener el equilibrio en punta de pieDurante un segundo o mas puede pararse en un solo pie.Da pasos de marcha y carrera sobre las puntas de los piesCamina hacia atrás largas distanciasPasa una barra de 6 cmSalta con los dos pies juntos desde una altura de 30cm.Toma una pelota grande y la arroja sin perder el equilibrio.Patea una pelota grande con facilidad.Se siente capaz de todo tipo de maniobras y acrobaciasNo puede realizar aun un buen salto a la carrera o paradoAl subir las escaleras, lo hace con mayor seguridad. Alterna los pies cuando baja.Les gusta pedalear un triciclo, lanzar pelotas y hamacarse.

Motricidad Fina:

Usa la cuchara y el tenedor para comer y derrama poca comidaSabe sacarse los zapatos, desabrocharse botones de adelante y de costado, pero le cuesta prenderlosSe sirve de una jarra sin derramar líquidosPara pintar utiliza lápices y pinceles gruesos.Tiene una manipulación mas fina del material de juego.Construye torres, tiene mayor dominio de la coordinación en la dirección vertical.No puede doblar un papel en diagonal porque es inepto en los planos oblicuosToma el lápiz haciendo pinza pone el pulgar a la izquierda y los demás dedos a la derecha.Imita la forma de tomar el lápiz de los adultosRealiza trazos mejor definidos y controlados.


Dominio Cognitivo.

Caracterización del pensamiento:

Posee un adecuado dominio del lenguajeEntiende más palabras de las que usaPuede construir oraciones más largasUtiliza las palabras para identificar, clasificar y comparar las cosasEl empleo de las palabras es una ayuda para sus relaciones con la familiaLe encantan las rimas infantiles y le gusta repetir sonidosLe gusta inventar sus propias palabras.


Estructura del objeto:

Forma: -reconoce lo redondo como tal, diferenciándolo de otras formas que no puede nominar.- identifica formas semejantes.Tamaño: diferencia: grande chico, mediano (pesado y liviano)Color: comienza a llamar los colores primarios por sus nombres.

Estructuración del espacio:

Distingue arriba de abajo, delante de atrás, cerca de lejos y adentro de afuera en relaciónNo tiene sentido de las perspectiva, cree que los objetos mas cercanos son las grandes que los que se hallan lejos.Puede ordenar objetos que le son familiares.

Estructura del tiempo:

Confunde espacio y tiempo, para él más tiempo significa más lejosDiferencia el día de la noche.Sabe que el ahora (presente) es diferente de lo que está por venir (futuro)

Esquema corporal:Conoce su esquema corporal, a través del movimientoReconoce su cuerpo con los ojos cerrados y también en los otrosCompara su sexo y el opuestoDistingue partes del cuerpo y el lugar que ocupan en el espacio (cabeza, piernas, panza ,cola). En la cabeza reconoce ojos, nariz, orejas, bocaImita movimientos y posiciones corporales: sentado, parado y acostado

Estructura del número:

Con elementos concretos distingue muchos, pocos, todos y ningunoPuede clasificar de acuerdo a su criterio ( por color, forma y tamaño)

Juego:

Le gustan los juegos de tipo solitario y paralelo pero accede al socializadoMediante el juego maneja sus sentimientosA los varones les gusta jugar con autos y locomotoras; y a las nenas con muñecas y animales que satisfacen sus necesidades de paternidad y maternidad.

Dibujo:

Atraviesa por una etapa de realismo fortuito, fase de garabatos, hace trazos por azar y les pone nombresPuede copiar un modelo (un círculo)Copia una cruz si ve hacerla a otroNo puede dibujar rombo no cuadrado, pues no maneja diagonales.

HÁBITOS A PARTIR DE LOS 2 AÑOS.

A partir de los 2 años, es importante que empieces a crear hábitos en tus niños. Los hábitos los puedes crear con rutinas y a través de tu ejemplo. No puedes pretender que tu niño lave sus manos antes de comer si en casa no lo hacen así. Recuerda que los niños imitan lo bueno y lo malo. Frecuentemente tenemos consultas de los padres, que quieren enseñar a sus niños a ordenar o a limpiar, pero a los 5 o 6 años, cuando sus niños se acostumbraron a dejar sus juguetes tirados y que sea el personal de servicio, los padres o los abuelos los encargados de recogerlos.

Lo que separa a un bebé de un niño es la autonomía, que aproximadamente a los 2 años empiezan a tener. Ya tienen un lenguaje que les permite manifestar incluso de manera sencilla lo que les agrada y lo que no, y entienden muy bien los mensajes de sus padres.

Los hábitos también pueden lograrse con canciones, o haciéndolo ver un juego. Es indispensable que repitas esto todos los días.

Si tu niño se enferma o viaja, es probable que debas volver a empezar de nuevo, debido a que está en el proceso de aprender.

A continuación te brindamos algunos hábitos que tu niño logrará a sus 2 años, si se dan las condiciones adecuadas:

Comida: Aprenderá a comer a la misma hora todos los días. Logrará sentarse en su silla, e intentará comer empleando la cuchara, sin tirar la comida, o ver televisión.

Aseo: Logrará lavar sus manos solo y secarlas antes y después de comer, luego de ir al baño, aprenderá a cepillar sus dientes.

Orden: Enséñale a no rodearse de juguetes, brindándole el que desea, y ayudándole a guardar (dale el ejemplo y luego le pides que lo haga solito). Si desea otro juguete, que guarde el que tenía y saque el nuevo. Y que cada cosa tiene su lugar.

Sueño: Ya desde antes del primer año es que debes acostumbrar a tu bebé a dormir a ciertas horas, para ello debes tener algunas condiciones como bajar todos los sonidos, televisión, radio, computadora, atenuar las luces, y seguir una rutina de baño. Evita jugar con él si despierta de madrugada.

Autonomía: A esta edad logra coger la cuchara para empezar a comer, se desviste y viste solito, colabora cuando lo bañan, se lava las manos, cara y dientes sin dificultad.

Socialización: Enséñale con tu ejemplo a decir "por favor" y "gracias", cuando necesite algo, que las cosas no se piden gritando, que se habla pero no se grita. También puedes emplear títeres, cuentos o aprovechar algún episodio en la Tv de sus personajes favoritos.
Consejos para los padres:

Evitar usar el "no".
Animar a su niño.
Emplear frases como "tú puedes", "qué bien".
Ayudarlo y acompañarlo pero no hacer las cosas por él.
No subestimarlo ni sobreprotegerlo. Tomado de Cosas de Familia.